Пишу книгу (Чураков В.А.)

Пишу книгу (Чураков В.А.)

Я ПИШУ КНИГУ О СВОЕЙ ПСИХОТЕРАПИИ.

 

Я, Чураков Валерий, давно собираюсь написать книгу о своих профессиональных находках, но…

Вот уже более 25 лет я накапливаю опыт работы на основе сравнительно редко используемых психотерапевтами и психологами психофизиологических феноменов. (Из того, что я читал, наиболее близки мне рассуждения и психотехники Александра Васютина, например, его книга «ПСИХОТЕРАПИЯ 21 ВЕКА или как с помощью психотерапии лечить самые тяжелые заболевания души и тела»).

Хочу поделиться своим опытом (все-таки 6 десятков лет жизни позади). Началось все с проб на практике ряда техник НЛП (нейролингвистического программирования). «Зацепила» особо техника под названием «шестишаговый рефрейминг» (знатоки НЛП поймут, о чем речь). Не буду углубляться в суть этой техники, потому что со временем я изрядно удалился от авторской версии проведения сеансов для решения самых разных проблем как у себя, так и для помощи другим людям. Причем универсальность в плане подхода к разрешению самых различных проблем сохранилась. Условно диапазон моей работы можно определить, как четыре направления работы:

  1. улучшение здоровья,
  2. улучшения в личной и семейной жизни,
  3. улучшение в сферах профессиональной деятельности,
  4. улучшение характера

(В моей работе это приобретение новых, желанных черт характера, которые ослабляют нежелательные черты, создававшие ранее проблемы себе и окружающим людям.  Это не избавление от чего-то «плохого», а приобретение нового, «хорошего»).

Фактически, в этих направлениях проявляют себя все школы психотерапии и психологии. Все признанные школы заслужили свое признание достигаемыми хорошими результатами. Нет ни одной общепризнанной школы. Есть элементы конкуренции между школами, конфронтации, научного спора. Никто не доказал своей исключительности (в литературе называют более 300 школ).

Да, признаюсь, я хочу создать свою школу и занять свою нишу среди других форм помощи людям, желающим стать здоровее и счастливее.

В ЧЕМ ОСОБЕННОСТЬ МОЕЙ ШКОЛЫ?

Особенность создаваемой мной школы в том, что ее последователем может стать любой человек, прочитавший эту книгу и испытавший на себе эффективность предложенных алгоритмов работы. При положительных результатах в решении своих проблем и при наличии диплома врача или психолога, можно использовать полученные знания и опыт при оказании помощи другим людям.

 

В ЧЕМ НЕДОСТАТОК МОЕЙ ШКОЛЫ?

Свои психотехники я называю «спасательный вертолет» — посидел совсем недолго, и ты уже далеко от того места, где сел, без особых усилий. Соглашусь, что без усилий — это не всегда хорошо. И все же будет хорошо, если в вашем гараже будут и велосипед, и мотоцикл, и автомобиль, и вертолет — вы сами решите, чем воспользоваться в конкретной ситуации. Не вижу проблемы, если кто-то сначала приобретет вертолет, а потом начнет приобретать что-то другое. Нет смысла спорить, что лучше — велосипед, автомобиль или вертолет. Во-первых, используете то, что есть. Если есть все, то выберете то, что лучше подходит в конкретной ситуации. Моя задача — предоставить вам возможность использовать «вертолет». Да, вертолет лишит вас массы тех ярких впечатлений, которые дают в дороге велосипед, автомобиль и другие наземные способы передвижения. Но если вы заблудились в лесу (в «лесу проблем»), то почему бы не использовать вертолет, если есть такая возможность? (Только не надо требовать от вертолетчика соблюдения правил дорожного движения….).

Это преамбула-интрига. А теперь ближе к сути.

 

Прежде, чем усадить пациента в «вертолет», провожу «стандартный инструктаж». (Не помню ни одного случая, чтобы после инструктажа человек отказался попробовать «полетать»).

Прочитайте текст инструктажа.

Давайте определимся в терминах-понятиях. Есть термин-понятие СОЗНАНИЕ — это способность говорить, рассуждать, анализировать, логически мыслить. — чисто человеческая особенность.

Есть термин — понятие ПОДСОЗНАНИЕ. Разные специалисты по-разному трактуют это понятие. Я его трактую просто: «подсознание — это то, что управляет всем, что происходит вроде бы как само собой» – это работа внутренних органов, чувства, привычные действия, то, что соответствует поведению животных.

ПОДСОЗНАНИЕ, по характеру своей управленческой работы, является великолепным БИОЛОГИЧЕСКИМ КОМПЬЮТЕРОМ, т. е. осуществляет в каждое мгновение колоссальное количество счетно-вычислительных операций и определяет, что нужно, например в организме, сузить, что расширить, что выработать, что удалить, или какая поведенческая реакция оптимальна в данной ситуации. Мы будем работать на уровне компьютерных способностей подсознания. Исходная позиция такова: ваше подсознание — это великолепный биологический компьютер, который знает про вас все. Все внутри — каждую клеточку каждого органа. Все снаружи — на работе, дома, везде. Каждое мгновение вашей жизни сохранено в памяти подсознания. Плюс к этому, очень много информации передается из поколения в поколение по механизмам наследования информации. Кроме того, подсознание воспринимает информацию самостоятельно. Сознательно мы воспринимаем слова, услышанные или написанные, описываем словами окружающую действительность. Подсознательно мы воспринимаем и запоминаем все и всегда, подобно кинокамере, работающей постоянно. Говорят, что в подсознание поступает примерно в 10 миллионов раз больше информации, чем в сознание, в каждую единицу времени. А суть такова, что в подсознании очень много знаний, но в реальной жизни используется только несколько процентов. Остальные более 90% информации хранятся в системе хранения информации — образно говоря, в нашей «внутренней библиотеке». Рассуждения таковы: мало знать, где в городе находится библиотека — чтобы воспользоваться хранящимися там знаниями, надо выделить время на то, чтобы в нее зайти и там какое-то время поработать. Так и с «подсознательной библиотекой» — чтобы использовать хранящуюся там информацию, надо выделить время для проведения специально предназначенных для этого психотехник (или хотя бы прийти ко мне).

Разница в поиске нужной информации в городской библиотеке или в подсознательной заключается в том, что в «подсознательной библиотеке» существует возможность перерабатывать за минуты столько информации, сколько вы в городской и за много лет не переработаете. При этом нужная вам информация находится с учетом неповторимых индивидуальных особенностей ситуации и людей в ней участвующих. Цель каждого сеанса: найти не менее трех способов решения конкретной проблемы.

Сделать это можно, но, при использовании данной техники, это возможно только при условии, что мы будем работать не с ПОДСОЗНАНИЕМ, а с конкретными ЧАСТЯМИ ПОДСОЗНАНИЯ. Авторы данной методики (Р. Бендлер и Д. Гриндер) ввели термин-понятие ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ, ОТВЕТСТВЕННЫЕ ЗА…. (за дыхание, за пищеварение, за управление автомобилем или за другую привычную деятельность). При этом одни ЧАСТИ справляются с работой и никакого от них беспокойства (вроде бы как сама собой переваривается пища). Другие ЧАСТИ затрудняются выполнять работу и «включают аварийную сигнализацию»: боль физическую, боль душевную и прочие неприятные ощущения. Наша задача помочь тем ЧАСТЯМ, которые затрудняются выполнять свою работу, получить доступ к «внутренней библиотеке» и выбрать там для себя не менее трех способов для улучшения своей деятельности, которые позволят ЧАСТИ самостоятельно решить свои проблемы (без участия СОЗНАНИЯ, «на автопилоте»). Только ЧАСТЬ, предельно полно знает сферу своего обслуживания, все особенности, все проблемы, все сложности, и поэтому способна выбрать те способы, которые оптимально соответствуют ситуации. И только сама ЧАСТЬ способна реализовать те способы, которая она сама для себя выбрала (Иммунные реакция, изменение местного кровообращения и т. д., если есть проблемы физического здоровья.  Изменения интонации, мимики, жестикуляции, при общении со значимым человеком, если есть сложности в отношениях — доказано, что более 90% информации передается не тем ЧТО сказано, а тем КАК сказано…). Дело СОЗНАНИЯ — это констатировать результат: то что неприятные явления исчезли, а в жизни что-то изменилось к лучшему «вроде бы как само собой».

Сделать это можно — данная методика создана специально для решения подобных проблем. Такая возможность существует потому, что, как оказалось, любая ЧАСТЬ хорошо понимает обращенную к ней речь (подобно компьютеру, управляемому голосом, благодаря программе распознавания речи).

Работа во время сеанса представляет собой речевой контакт с конкретными ЧАСТЯМИ ПОДСОЗНАНИЯ. Это система четко отработанных вопросов и заданий. На каждый вопрос мы, естественно, должны получить ответ. Ответы пока нужны только «ДА» или «НЕТ». ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ отвечают на вопросы сигналами. Сигналами могут быть, например, изменения в ощущениях. Начинаем мы с ощущений. Я задам вопрос одной из ЧАСТЕЙ ВАШЕГО ПОДСОЗНАНИЯ. Вы около минуты понаблюдаете за ощущениями и скажете, что изменилось (кольнуло где-то, зачесалось, мышца дернулась и т. п.). Это единственное, что от вас пока требуется. Я буду все проверять: попрошу усилить сигнал, если это ответ ДА, и ослабить, если это не так. Если есть сомнения в ответе ДА, то попрошу еще усилить сигнал, чтобы не было ни малейших сомнений в том, что получен ответ ДА (аналогично, если получен ответ НЕТ). Таким образом, задаем несколько вопросов. В зависимости от полученных ответов, формулируем то или иное задание. Потом проверка выполнения задания. Потом еще дополнительные вопросы. Наша задача — получить сигнал, который будет означать, что не менее трех способов решить проблему найдено. Если такой сигнал получим — это реальная предпосылка того, что проблема потеряет актуальность через некоторое время «вроде бы как сама собой». Если такой сигнал мы не сможем получить, то хуже не будет (было немало случаев, когда положительный эффект достигался при формально неудачном сеансе…).

Далее следует вопрос пациенту: «Желаете попробовать?». Соглашаются, практически, всегда.

Когда встречаюсь с человеком повторно, например, через несколько лет, то кратко напоминаю смысл работы:

– есть СОЗНАНИЕ, и есть ПОДСОЗНАНИЕ.

– ПОДСОЗНАНИЕ, по сути своей работы, является великолепным биологическим компьютером.

– ПОДСОЗНАНИЕ состоит из ЧАСТЕЙ ПОДСОЗНАНИЯ ОТВЕТСТВЕНЫХ ЗА….

  • С каждой ЧАСТЬЮ можно поговорить.
  • Говорим мы, в первую очередь, с теми ЧАСТЯМИ, которые включили «аварийную сигнализацию» — неприятные ощущения и состояния, т. е симптомы болезни.
  • Задача: помочь конкретным ЧАСТЯМ получить доступ к «внутренней библиотеке», к «библиотекарю» — К ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ, чтобы найти для себя не менее трех способов для улучшения своей работы (улучшить работу больного органа, улучшить отношения с кем-либо, улучшить реагирование на что-либо и др.).

Часто для лучшего понимания того, что происходит на сеансах использую метафору «ЗАВОД». СОЗНАНИЕ в этой метафоре — это ДИРЕКТОР ЗАВОДА. ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ — НАЧАЛЬНИКИ ЦЕХОВ ИЛИ СЛУЖБ.

При работе с конкретным человеком осуществляется работа и с «директором», и с «начальниками цехов». При этом, в отличии от техник гипнотерапии, сознание остается ясным: можно задавать вопросы, обсуждаются этапы работы. Отсутствует какое-либо навязывание человеку своего мнения. Лозунг работы: «Все, что нужно, есть внутри человека, но в неактивном состоянии». В формате данных сеансов: все, что нужно, есть во «внутренней библиотеке». И в этой «библиотеке» есть великолепный «библиотекарь» — это ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПОДСОЗНАНИЯ. Надеюсь, вы можете представить сколько вариантов взаимоотношений может быть между конкретным директором завода и конкретными начальниками цехов. Примерно столько же вариантов взаимоотношений между СОЗНАНИЕМ и ЧАСТЯМИ ПОДСОЗНАНИЯ выявляется во время психотерапевтических сеансов… Консультант, приглашенный на завод, находящийся в кризисе, должен разумно сочетать беседы с директором с работой с другими управленцами. Необходимо выявить «слабые места» в управленческом процессе и их устранить не столько работой директора, сколько работой его подчиненных, ОТВЕТСТВЕННЫХ за конкретный участок работы…

Признаю, что текст инструктажа не вполне соответствует академическим трактовкам терминов, но пока ни у кого не возникало желания оспаривать сказанное (большая часть пациентов с высшим образованием, были и психологи, и врачи). Хотя надо отметить, что те, кто приходит на сеансы, приходят за помощью, а не полемизировать. (Интернет — это другая аудитория…)

Подчеркиваю, что это только «вводный инструктаж», начало совместной работы, «изюминка метода», а далее и беседы на уровне СОЗНАНИЯ, и новые «инструктажи» ….

 

 

И ВОТ ПОЛУЧЕНО СОГЛАСИЕ НА ПРОВЕДЕНИЕ СЕАНСА.

(Иногда люди соглашаются с некоторой тревогой, но доверяют опыту врача, его уверенному голосу, учитывают позитивный опыт своих знакомых, которые уже проходили такую процедуру).

Во-первых, определяем тему работы и, соответственно, формулируем обращение к предполагаемой конкретной ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ. Это бывает сделать непросто, и об этом мы поговорим позднее. Пока же познакомлю с универсальным подходом — это помощь ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ, КОТОРАЯ В НАИБОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ НУЖДАЕТСЯ В ПОМОЩИ И ЖЕЛАЕТ ЕЕ ПОЛУЧИТЬ, т. е. идет работа в наиболее актуальном для человека направлении без осознания сути проблемы (при желании можно ее частично осознать, но это не обязательно).

Итак, я задаю вопрос:

«Я обращаюсь ко всем ЧАСТЯМ вашего подсознания и прошу ответить на вопрос — есть ли у вас в подсознании такая ЧАСТЬ, которая в наибольшей степени нуждается в помощи и желает ее получить, не обязательно сегодня, может быть, в другое время? Если есть такая ЧАСТЬ, то прошу подать сигнал».

Возникающие после вопроса ощущения проверяю фразой: «Я благодарю за сигнал в виде …. (например, потепление левой ладони) и прошу его уточнить: если это сигнал того, что есть такая ЧАСТЬ, то прошу его усилить, если это не так, то прошу его ослабить».

В значительной части случаев мы получаем и сигнал, и его подтверждение в виде усиления. Но и не редки случаи, когда этого не случается. В любом случае предлагаю подключить вторую систему получения сигналов — использование маятника. Когда-то давно, я попробовал эту систему, и она мне очень понравилась. Использование маятника позволяет не зависеть от способности пациента ощущать изменения в теле. Работа идет значительно быстрее. Появляется возможность видеть и анализировать различия в движении маятника (по амплитуде, по быстроте ответа, по иногда сложной траектории движения).

Допустим, что мы получили информацию о том, что есть такая часть.

Тогда следует первый вопрос:

«Я обращаюсь к ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ, КОТОРАЯ В НАИБОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ НУЖДАЕТСЯ В ПОМОЩИ И ЖЕЛАЕТ ЕЕ ПОЛУЧИТЬ и спрашиваю, согласны ли вы отвечать на мои вопросы?». Обычно (но не всегда…) получаем сигнал, означающий согласие.

Второй вопрос:

«Я обращаюсь к ЧАСТИ, с которой начал общаться, и спрашиваю — ПОЛЕЗНА ЛИ ВАША ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ… (для меня, если сеанс проводим себе, или для Ивана Ивановича, если проводим сеанс Ивану Ивановичу)?

Как правило, получаем ответ, что полезна (Существует мнение, что все ЧАСТИ всегда полезны, всегда имеют «позитивное намерение» — мой опыт говорит, что это не так). Нередки случаи, когда мы получаем ответ, что ЧАСТЬ не полезна — это тема отдельного разговора (это регуляторный аспект аутоиммунных процессов в организме, само разрушительного поведения, «невезучести» и др.).

Третий вопрос:

«Прошу ответить на следующий вопрос — ХОРОШО ЛИ ВЫ ЗНАЕТЕ ЦЕЛЬ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?». Закономерный ответ, что цель ясна. Так должно быть. У каждой ЧАСТИ должна быть своя цель. Например, хорошо переваривать пищу, обеспечивать кровоснабжение всех органов или конкретного органа и т. д. Эти цели весьма косвенно связаны с сознательными целями. (Например, если сознательная цель — это спортивный рекорд, то цели ряда ЧАСТЕЙ — обеспечение определенных слагаемых необходимой физической формы, конкретных физиологических и психологических параметров человека). Не редкость, когда мы получаем ответ, что цель неясна. И это тоже — тема отдельного большого разговора (в одной из глав этой книги)

Четвертый вопрос (если деятельность полезна и цель ясна):

«Согласны ли вы сейчас поработать с ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТЬЮ, чтобы с ее помощью узнать новые способы достижения своей цели для улучшения вашей дальнейшей деятельности?»

Часто соглашаются. Когда не соглашаются, то стоит повторить вопрос, но спросить, согласна ли она поработать с творческой частью ночью во время сна — это популярный вариант работы. Если опять нет согласия, то есть еще вариант — предложить поработать в удобное для обеих ЧАСТЕЙ время, согласовав это время. Может опять быть не достигнуто согласие — это тема отдельного разговора…

Пятый вопрос:

«Я обращаюсь К ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ, Т. Е. К ТОЙ ЧАСТИ, КОТОРАЯ ИМЕЕТ ДОСТУП К ИНФОРМАЦИИ, КОТОРАЯ ХРАНИТСЯ В ПОДСОЗНАНИИ, И КОТОРАЯ СПОСОБНА НА ОСНОВЕ ЭТОЙ ИНФОРМАЦИИ НАХОДИТЬ НОВЫЕ СПОСОБЫ ДОСТИЖЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ЦЕЛЕЙ и спрашиваю согласны ли вы сейчас (ночью во время сна, др.) поработать, оказать помощь той ЧАСТИ, которая обратится за помощью?»

Обычно согласие бывает получено (но не всегда…).

Если согласие обеих ЧАСТЕЙ получено, то объясняю пациенту, что ему нужно будет в течение некоторого времени (минуты или десятки минут) следить за ощущениями, т. е. за сигналами — как они будут появляться и исчезать, а потом «все затихнет» — задача догадаться, когда закончится работа. Далее следует конкретное задание:

«Я обращаюсь к ЧАСТИ подсознания, которая в наибольшей степени нуждается в помощи, и прошу вас, пожалуйста, обратитесь к ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТИ и попросите ее выработать для вас новые способы достижения вашей цели. Назовите при этом суть вашей цели. Из того, что вам предложит ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ, а она предложит вам много вариантов, выберете для себя не менее трех новых способов достижения вашей цели, которые позволят вам сделать вашу дальнейшую деятельность более эффективной, приносящей вам больше удовлетворения, приносящей больше пользы для человека в целом. Пожалуйста, по мере выбора новых способов подавайте сигналы. Мы будем ждать не менее трех сигналов».

Часто уже через несколько минут пациент докладывает о тех ощущениях, которые появлялись и исчезли. Бывает, работа затягивается или сигналы нечеткие, тогда прошу взять маятник и спрашиваю: «Закончена ли та работа, которую я предложил выполнить?». (Если окончание работы затягивается, то продолжение работы переносится на время ночного сна и др.).

Когда получен сигнал, что работа закончена, то говорю:

«Я благодарю обе ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ за проделанную работу и обращаюсь к той ЧАСТИ, которая работала с ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТЬЮ, и спрашиваю: вы смогли узнать новые способы достижения вашей цели?».

Обычно ответ ДА (но не всегда…).

Шестой вопрос (если способы приобретены):

«Согласны ли вы пообещать, что будете использовать новые способы достижения цели в своей дальнейшей деятельности?».

Обычно соглашаются (но не всегда….).

Седьмой вопрос — «экологическая проверка» (если способы приобретены и дано обещание их использовать):

«Я обращаюсь ко всем ЧАСТЯМ ПОДСОЗНАНИЯ и спрашиваю, есть ли у вас такая ЧАСТЬ, или такие ЧАСТИ, которые имеют возражения по поводу проделанной работы?».

Чаще ответ НЕТ. Но нередко ответ, что ЕСТЬ. Если есть части, имеющие возражения, то спрашиваем: «Имеет возражения одна ЧАСТЬ или имеют возражения несколько ЧАСТЕЙ?». Если имеют возражения несколько ЧАСТЕЙ, то следует тирада:

«Я обращаюсь к тем ЧАСТЯМ, которые имеют возражения по поводу проделанной работы, и обещаю вам, что все вы останетесь довольны результатами проделанной работы, но для этого мне желательно поговорить с каждой из вас отдельно. Прошу определить первую из вас, с которой я смогу побеседовать, и когда определите эту часть, то подайте сигнал».

Если имеет возражения одна ЧАСТЬ, или определена первая из возражающих ЧАСТЕЙ, то следует соответствующее обращение:

«Я обращаюсь к ЧАСТИ, которая имеет возражения по поводу проделанной работы (которая первая из ЧАСТЕЙ, имеющих возражения, согласна общаться) и спрашиваю:

«Согласны ли вы отвечать на мои вопросы?». Если ЧАСТЬ согласна, то спрашиваем: «ПОЛЕЗНА ЛИ ваша работа для человека в целом?». Если деятельность полезна, то следующий вопрос: «Хорошо ли вы знаете ЦЕЛЬ своей деятельности?». Если деятельность полезна и цель ясна, то следует просьба: «Я обращаюсь к ЧАСТИ, которая имеет возражения по поводу проделанной работы, и прошу вас, пожалуйста, обратитесь к ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТИ и попросите ее выработать для вас новые способы достижения вашей цели, которые позволят вам улучшить работу. Назовите при этом суть вашей цели. Обязательно выберете такие способы, которые позволят вам не возражать по поводу проделанной ранее работы. Пожалуйста, по мере выбора новых способов подавайте сигналы. Мы будем ждать не менее трех сигналов».

Когда работа закончена, говорим: «Я благодарю обе ЧАСТИ за проделанную работу и спрашиваю ту ЧАСТЬ, которая работала с ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТЬЮ: вы смогли узнать способы для улучшения своей дальнейшей деятельности, которые позволят вам не возражать по поводу проделанной ранее работы?».

Обычно ответ ДА. Тогда спрашиваем:

«Согласны ли вы пообещать, что будете использовать новые способы достижения цели в своей дальнейшей деятельности?». Обычно обещают (но не всегда…). Потом опять вопрос: «Я обращаюсь ко всем ЧАСТЯМ и спрашиваю, есть ли у вас ЧАСТЬ или ЧАСТИ, которые имеют возражения по поводу проделанной работы?». Если есть, то аналогично выше приведенному алгоритму. Только когда получен ответ, что нет ЧАСТЕЙ, имеющих возражения по поводу проделанной работы, сеанс можно считать законченным, и быть спокойными по поводу нежелательных эффектов работы (При данном стиле работы не бывает ситуаций типа «одно лечим, а другое калечим»). Далее следует разъяснить пациенту, что у него появились новые подсознательные (не осознаваемые) возможности, которые позволят добиться той или иной степени улучшения в конкретной сфере жизнедеятельности.. Надо только подождать — ориентир шесть недель. Бывает, что улучшение возникает быстро, чаще постепенно, волнообразно. Иногда (очень редко) бывает период ухудшения (часы, дни) — «реакция выздоровления». В этом случае можно задать вопрос, используя маятник: «Правильно ли я предполагаю, что неприятные ощущения скоро исчезнут, и надо только подождать этого?». Обычно ответ ДА (но может быть и НЕТ…).

 

Ряд дополнительных рекомендаций.

  1. Первым должен быть вопрос: «Стоит ли сейчас попытаться оказать помощь одной из ЧАСТЕЙ подсознания?» Соответственно, все остальные вопросы после положительного ответа на этот вопрос. Почему может быть отрицательный ответ на этот вопрос? Уже не помню, когда и при каких обстоятельствах пришло понимание того, что отрицательный ответ или отсутствие ответа может быть следствием того, что был «контакт с химией». Под таким «контактом» подразумевается:

— прием лекарств, влияющих на нервную систему,

  • вдыхание пыли стирального порошка или других средств бытовой химии, растворителей лакокрасочной продукции,

— вдыхание ароматических эфирных масел (духи, одеколон, шампунь, освежители воздуха, гели для душа, дезодоранты и др.),

— использование косметических кремов, лечебных мазей.

Можно попытаться объяснить этот эффект: изменяется функциональное состояние центральной нервной системы в следствие воздействии на обонятельные рецепторы (эффект, используемый в ароматерапии), и в следствие «замасливания» биологически активных точек на лице, на ладонях. Сотни раз сталкивался с этим препятствием при этом виде работы. Работа проходила нормально при очередной встрече. (Есть некоторое количество людей, которые «находят» свое объяснение отсутствия сигналов и повторно не приходят…).

  1. Вопросы и задания нужно проговаривать неспешно, четко выговаривая слова, подобно тому, как нужно говорить, когда вашу речь должен распознавать, например, управляемый голосом современный телевизор. (компьютерная программа распознавания речи).
  2. После того, как вы сформулировали задание для ЧАСТИ, следует ее спросить: «Хорошо ли вы поняли то, о чем я вас попросил?». Даже при моем опыте работы ответ может быть отрицательный — тут надо подумать, почему это произошло и что-то предположить. Потом проверить предположение…

Я самостоятельно искал и находил ответы на возникающие вопросы. Верю, что многие смогут это сделать тоже самостоятельно (при интеллекте не ниже среднего и при знакомстве хотя бы с популярной психологической литературой).

  1. Не рекомендую самостоятельно использовать эту методику тем, кто состоит на учете у психиатра. (Даже для меня это особо сложные сеансы и бывают просто тупиковые варианты работы…)
  2. Если Вы начнете практиковать приведенную методику самостоятельно, не дожидаясь публикации следующих глав книги, и окажетесь в затруднительной ситуации, то можно выйти на контакт со мной по телефону или через Skype.
  3. Первое, что нужно сделать, когда возьмете в руки маятник, это сказать: «Прошу продемонстрировать ответ ДА, раскачивая маятник». Обычно это раскачивание маятника в сторону тела (может быть другое, например, круговое вращение). Аналогично попросить продемонстрировать ответ НЕТ (это должен быть другой вид раскачивания маятника).
  4. Рекомендую, прежде чем использовать «вертолет», поиграть с маятником в режиме вопроса: «Стоит ли сейчас….?». Например, стоит ли сейчас выпить чашечку кофе? Стоит ли выпить еще пол чашечки? Таким образом, возможно, удастся откорректировать качество и количество принимаемой пищи (а может и не удастся…). Или «стоит ли сейчас идти в гости к … ?» Если получите ответ НЕТ, то задумайтесь над вопросом: если в гости надо не идти, а ехать, то спросите «стоит ли ехать в гости к …?» — тогда может быть получите ответ ДА. (может и опять будет ответ НЕТ….). Тут есть много лингвистических нюансов. Можете, конечно, почитать литературу по радиэстезии, посмотреть ролики в интернете про использование маятника. Там получите массу рекомендаций, но из того, с чем я знакомился, не могу конкретно что-то рекомендовать. Поэтому, мой совет, играйте, но не заигрывайтесь… «Вертолет» имеет весьма косвенное отношение к радиэстезии, биолокации — к техникам использования маятника. Инструмент один, но задачи и принципы работы разные! Метафорически их можно сравнить так: «ВЕРТОЛЕТ» — это работа программиста, а РАДИЭСТЕЗИЯ — уровень пользователя ПК, и чтобы эффективно пользоваться ПК нужно хорошее ПО (программное обеспечение), соответствующие знания, отсутствие «вирусов» …

В заключение этой главы приведу цитату из первоисточника (Р. Бендлер и Д. Гриндер) по поводу определенных техник НЛП: «Понять это очень просто, но некоторые люди по некоторым причинам понять это не в состоянии» …

 

Примерный перечень следующих глав книги:

КАК СФОРМУЛИРОВАТЬ ОБРАЩЕНИЕ К КОНКРЕТНОЙ ЧАСТИ ПОДСОЗНАНИЯ.

ЕСЛИ ЧАСТЬ НЕПОЛЕЗНА, КАКИЕ ПРИЧИНЫ ЭТОГО И ЧТО ДЕЛАТЬ?

ЕСЛИ ЧАСТЬ НЕ ЗНАЕТ ЦЕЛЬ, ЧТО МОЖНО ПРЕДПРИНЯТЬ?

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА — ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО!

ФАКТОРЫ, КОТОРЫЕ ЗАТРУДНЯЮТ РАБОТУ ЧАСТЕЙ ПОДСОЗНАНИЯ.

КАК СОЗДАТЬ НОВУЮ ЧАСТЬ ПОДСОЗНАНИЯ.

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ «ВЕРТОЛЕТА» ПРИ ПОМОЩИ ЛЮДЯМ, СТРАДАЮЩИМИ ЗАВИСИМОСТЯМИ (АЛКОГОЛИЗМ, КУРЕНИЕ, ПЕРЕЕДАНИЕ И ДР.)

ОПЫТ РАБОТЫ С ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ И СОМАТИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ.

О ПОМОЩИ В ИНТИМНОЙ СФЕРЕ (НЕУДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ, БЕСПЛОДИЕ).

ВАРИАНТЫ РАБОТЫ ПРИ ИЗЛИШНЕМ И НЕДОСТАТОЧНОМ ВЕСЕ ТЕЛА.

ВАРИАНТЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ОСОЗНАНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ И РЕКОМЕНДАЦИЙ ПОДСОЗНАНИЯ.

О ВАРИАНТАХ ПОМОЩИ ВАШИМ РОДНЫМ И БЛИЗКИМ ЛЮДЯМ.

О ВОЗМОЖНОСТЯХ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ПО ТЕЛЕФОНУ / СКАЙПУ.

 

Чураков Валерий Александрович.

Тел. 8-906-880-2959

Skype: Chebur-55

Запись на прием 8 (8212) 229-036

3 Коммент.

  1. Анжелика

    Валерий Александрович, желаю вам дальнейших творческих и профессиональных успехов!

  2. Ольга

    Валерий Александрович, хочу выразить Вам огромную благодарность и признательность за Ваш труд, за Ваше участие и помощь! Помня Ваши сеансы, и некоторое время назад прочитав эту статью, я продолжаю иногда работать со своими частями подсознания. Вот уже почти год моя жизнь изменилась, вернее, изменилось мое отношение ко многому. Я очень часто Вас вспоминаю с добрыми мыслями и блогодарностью. Спасибо!!!
    P.S. Очень буду ждать выхода Вашей книги.

  3. Влада

    Специалист, имеющий громадный опыт, непременно должен обобщать его и описывать. Отрадно, что Вы, уважаемый Валерий Александрович, не пренебрегли этой необходимостью обобщения и описания своего богатого опыта.
    С удовольствием прочла страницы Вашего труда и имею желание отметить, что заметен Ваш колоссальный труд по освоению мирового опыта психиатрии, психотерапии, психологии.
    Вы не только успешно оттачиваете свою нарабатываемую методику, но и владеете уникальным инструментарием классической и традиционной психотерапии.
    Успехов Вам!